Hallo, Ich bin Nicole Fritzler!
Hallo,
Ich bin Nicole Fritzler!
Mutter,
Psychologin,
Wissenschaftlerin &
Fachkraft für die Förderung bei Lese-Rechtschreibstörung bzw. Lerntherapie
Als Psychologin und Mutter liegt es mir am Herzen, dass all unsere Kinder das Lernen unbeschwert und mit Freude entdecken können und diese Freude ein Leben lang erhalten.
Meine Überzeugung: Wir motivieren unsere Kinder zum Lernen, indem wir ihnen eine (Lern-)Umgebung schaffen, die ihre Bedürfnisse nach Selbstbestimmung und ihre Lust am Neugierig-Sein, am Entdecken sowie Mit-Denken erfüllt.
"Alle Kinder haben die märchenhafte Kraft, sich in alles zu verwandeln, was immer sie sich wünschen."
(J. Cocteau)
Meine Geschichte
1991
Geboren in Hamm Westf.
2002
Gymnasium Hammonense, Hamm
2003 - 2010
Unterstützung von Schüler*innen in privater und schulischer Nachhilfe
Erkenntnis:
Anderen zu Lernerfolgen zu verhelfen ist meine Leidenschaft
2011
Abitur
2011-2014
Bachelorstudium Psychologie, Universität Bielefeld
2014-2016
Masterstudium Psychologie, Universität Bielefeld
seit 2015
Beginn Lese-Rechtschreibförderung/
Lerntherapie mit begleitender Elternarbeit (Honorartätigkeit)
Erkenntnis:
Es ist meine Berufung, allen Schüler*innen unabhängig von ihren Lernvoraussetzungen unbeschwertes Lernen zu ermöglichen.
seit 2016
Wissenschaftliche Mitarbeiterin der Pädagogischen Psychologie, Universität Bielefeld
(Tätigkeitsfelder: Forschung rund um das Thema Elternunterstützung bei LRS des Kindes, Lehre im Bereich effektives Lernen bei LRS und häuslicher Lernunterstützung, Beratung sowie Diagnostik in der Pädagogisch-Psychologischen Beratungsstelle bei Lern-/Leistungsstörungen)
2018-2022
Elternzeiten + Ausbildung Integrative Lerntherapie in Theorie und Praxis (iflw)
2022
Promotion: Elterliches Engagement bei Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten des Kindes: Bedingungen und Wirkung der häuslichen Unterstützung sowie der Inanspruchnahme außerschulischer Förderangebote.
(Abschluss: Summa Cum Laude)
2023
Freiberuflichkeit: Online Elterntraining gelauncht Lehr- und Fachkräftetraining gelauncht
2024
Weiterbildung zur Lösungsfokussierten Beraterin (IASTI) abgeschlossen
Kenntnisse &
Expertisen
- (Eltern-)Beratung sowie Diagnostik (Themenbereiche: Lern- und Leistungsstörungen, Motivation, Konzentration, Hochbegabung, ADHS) in der Pädagogisch-Psychologischen Beratungsstelle der Universität Bielefeld seit 2016
- Lese-/Rechtschreibförderung und Lerntherapie mit begleitender Elternarbeit seit 2015 (u.a. Caritas-Verband, Hamm)
Universität Bielefeld (seit 2016), u.a. zu den Themen:
- Einführung in die pädagogisch-psychologische Intervention (Vorlesung)
- Was können gängige LRS-Förderprogramme und was können sie nicht? – Kreativwerkstatt (Seminar)
- Motivation und Emotionen im Lernkontext (Seminar)
- Was brauchen Eltern für eine Unterstützung des kindlichen Lese-/Rechtschreiberwerbs im häuslichen Umfeld? Ein praktisches Seminar zur Bedeutung von Motivation und Selbstregulation (Seminar)
- Lernlust statt Lernfrust – Entwicklung und Evaluation eines onlinebasierten Trainings für Eltern von Kindern mit Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten (Seminar)
Universität Bielefeld, seit 2016
- Promotion zum Thema Elterliches Engagement bei Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten des Kindes: Bedingungen und Wirkung der häuslichen Unterstützung sowie der Inanspruchnahme außerschulischer Förderangebote
- Eltern fördern durch Argumentieren – Train-the-trainer (EfA-TT): Entwicklung und Evaluation eines Train-the-Trainer-Konzeptes
- Förder- und Freizeitangebote: Bielefelder Studie (fabi)
Publikationen &
wissenschaftliche Arbeiten
- Bedingungen und Wirkung des elterlichen Engagements bei Schülerinnen und Schülern mit einer Lese -/Rechtschreibstörung
- Bedingungen der Inanspruchnahme von Förderangeboten für
Schülerinnen und Schüler mit Teilleistungsstörungen und deren Effekt auf die Entwicklung
der Lernfreude und des akademischen Selbstkonzepts - Utilisation of extracurricular support offers for children with
developmental learning disorders: the role of parental predisposing characteristics,
enabling resources and perceived need - Eltern eines Kindes mit Lernstörung zwischen Belastung und Unterstützung. Zur Rolle von Zweifeln und des Fixed Mindsets.
- Empowering parents of students with and without learning difficulties to collaborate with schools: how are family–school partnerships related to parents’ motivational beliefs?
- Wie kann schulische Förderung gelingen? Evaluation eines Tutor*innen-Konzepts zur Unterstützung von Schüler*innen mit Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten
- Evaluation eines Online-Elterntrainings zur Förderung des selbstregulierten Lernens von Kindern mit Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten
- weitere in Vorbereitung (siehe hier für aktuelle Publikationsliste)
- Hält der Ganztag, was er verspricht? – Elterliches Engagement und subjektive Qualitätsbewertung von Ganztagsangeboten in der Grundschule
- Zur Rolle der phonologischen Bewusstheit und des Arbeitsgedächtnisses beim Zusammenspiel von auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung und Lese-/Rechtschreibstörung
- Auswirkungen der Eltern-Kind-Kommunikation auf das Selbstmitgefühl
- Der Einfluss elterlicher Zielvorstellungen auf die spätere Entwicklung persönlicher Ziele und die Rolle von Selbstmitgefühl
- uvm.